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    相山區實驗中學2017年9月份校本報告冊業務學習筆記

    2017年09月22日 12:24:52 訪問量:100
    學習主題: 中學教師教育教學理論學習---課堂教學
      一、課堂中知識結構的變化
          在課堂教學活動中京东彩票投注-平台,新課程的知識將在以下三個方面均衡分布:教科書及教學參考書提供的知識;教師個人的知識京东彩票投注-平台;師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個人的知識也將被激活,師生互動產生的新知識的比重將大大增加。按新課程標準編寫的教科書所提供的知識也將為激活教師個人知識及師生互動產生新知識留下充分的余地京东彩票投注-平台京东彩票投注-平台。課堂知識的變化,將改變傳統的課堂面貌。
      二京东彩票投注-平台、課堂控制方式的變化
          課程知識的變化,決定了教師課堂控制方式的變化京东彩票投注-平台。傳統課堂教學中的教師往往傾向于“結構化”京东彩票投注-平台、“封閉式”控制方式,強調學生對教科書內容的記憶與內化京东彩票投注-平台京东彩票投注-平台,因而京东彩票投注-平台,這種控制方式是維持式的京东彩票投注-平台,教科書知識占絕對優勢京东彩票投注-平台,很少有教師個人知識的發揮,幾乎沒有師生互動知識的產生。在新課程中,教師將更多地采取“非結構”京东彩票投注-平台?!伴_放式”的控制方式,特別注重學生的憎感體驗和創新品質的境況京东彩票投注-平台,因而,教科書知識的比例相對較少,教師個人知識和師生互動產生新知識的比例較大京东彩票投注-平台。這樣一種“控制方式”是對傳統教學方式的挑戰京东彩票投注-平台,是生成式可持續發展的京东彩票投注-平台。
      三、課堂常規經驗的變化
          當教師以知識傳授為重點的時候,他的做法是:將知識、技能分解,并從部分到整體、有組織地加以呈現,學生通過傾聽京东彩票投注-平台、練習和背誦,再現由教師所傳授的知識。 
    當教師以學生發展為中心的時候,做法是:通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡,引導學生完成解決問題的活動,監測他們發現后的反思。教師參與學生開放式的探究,引導學生掌握真正的研究方法和步驟。
          教師在課堂的位置,將不再是知識傳授者的固定位置——講臺京东彩票投注-平台,而在教室里流動起來,將參與到學生活動之中,與學生分享知識并獲得情感體驗。
    編輯:何長軍
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